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 Numéro 42, Décembre 2001 
Évaluation du colloque de l'APOP 2001 Version Imprimable  Version imprimable


Nicole Perreault  (Collège Édouard-Montpetit)

Au bout des doigts, à portée de la main, les technologies de l’information et des communications (TIC) offrent de nouveaux outils pour enrichir le contenu des cours, rendre les apprentissages plus significatifs, personnaliser l’enseignement et faciliter une évaluation formative systématique. Ce sont ces possibilités, ces richesses que les participants ont pu explorer, évaluer, essayer dans le cadre du 14e Colloque de l’APOP, qui se déroula au collège Édouard-Montpetit en mai dernier.

L’heure des bilans a maintenant sonné… Voici les résultats d’une évaluation que les participants étaient invités à remplir. Elle porte sur l’organisation du colloque, les conférences et les activités sociales. Vous pourrez consulter aussi une appréciation quantitative des ateliers plus loin dans l’article.

L'échelle d'évaluation du sondage s'étend de 1 (tout à fait insatisfait) à 5 (tout à fait satisfait) et les répondants devaient inscrire le chiffre correspondant à leur degré de satisfaction pour chacun des éléments évalués.

Nous indiquons enfin la moyenne et l'écart type pour chacun des éléments évalués (tableau 1). Cent personnes ont répondu au questionnaire.


Organisation du colloque

Organiser un colloque réunissant 350 personnes commande une vigilance de tous les instants et la logistique peut parfois devenir complexe... Reste que, de façon générale, les répondants se sont dits satisfaits du déroulement du colloque et de ce qui l’a précédé. Le programme du colloque et le site Web ont été appréciés, de même que la possibilité de s’inscrire en ligne. Des problèmes de réseautique ont toutefois ralenti l’inscription du lundi matin, entraînant ainsi une attente d’une vingtaine de minutes pour obtenir la pochette du participant. Bien que les exposants aient été ravis de l’accueil qui leur a été fait, l’évaluation des participants a été plutôt mitigée (3,7). Il en est de même pour les pauses santé (3,8) au Salon des exposants, et la signalisation – que nous espérions adéquate (3,5). Toutefois, et heureusement, les participants ont apprécié l’équilibre entre la programmation des ateliers et l’horaire des activités (4,1).


Tableau 1
Résultats de l’évaluation

Éléments
Moyenne /5
Écart-type
Organisation
.
Programme
4,6 0,59
Site Web
4,3 0,85
Inscription
3,9 1,18
Accueil du lundi matin
3,2 1,26
Salon des exposants
3,7 0,82
Pauses santé
3,8 0,95
Repas
3,5 1,14
Signalisation
3,5 1,16
Organisation matérielle
3,9 0,99
Équilibre entre la programmation des ateliers
et l’horaire des activités
4,1 0,73
Conférences
.
Conférence de Mme Céline Saint-Pierre
4,2 0,80
Conférence de M. Christian Barrette
4,8 0,43
Activités sociales
.
Prestation de Jean-Guy Moreau 4,3 0,99
Cocktail du 250e 4,1 0,71
Souper à la Marina de Longueuil 4,1 0,85
Appréciation globale du colloque 4,0 0,64



Conférences

Un malheureux concours de circonstances a fait que la conférence attendue de Paul Inchauspé a dû être sérieusement écourtée. Nous nous excusons auprès de M. Inchauspé et des participants. Sachez néanmoins que le texte de cette conférence est maintenant accessible sur le site Internet de l’APOP.

Quant aux autres conférences, ouf! elles ont obtenu beaucoup de succès : la conférence de Céline Saint-Pierre, du Conseil supérieur de l’éducation, a obtenu une cote de 4,2. Le contenu de la conférence de Christian Barrette a rejoint la grande majorité des participants, avec une cote de 4,8. Merci, Christian!


Activités sociales

L’humour et les rencontres qui permettent aux participants d’échanger des idées autour d’un verre ou d’une bonne bouffe ont également été fort appréciés. Qu’on pense à la prestation de Jean-Guy Moreau (4,3), au cocktail du 250e (4,1) ou au souper à la Marina de Longueuil (4,1).


Ateliers

Les données indiquent que la formule semble avoir beaucoup plu : un nombre appréciable d’ateliers ont, en effet, obtenu une cote de plus de 4 sur 5. Nous avons retenu ici ceux pour lesquels la cote de 4 et plus provient d’évaluations faites par plus de cinq personnes (tableau 2).

Nous souhaitons aux organisateurs du prochain colloque qui, vous le savez peut-être, est préparé conjointement avec celui de l’AQPC, autant de plaisir à préparer ce rassemblement info-pédagogique que les membres du Collège Édouard-Montpetit en ont eu!


Tableau 2
Ateliers ayant obtenu une cote de 4 et plus à partir d’évaluations faites par plus de cinq personnes


Plaidoyer en faveur des notes de cours interactives
Robert Brien, Université Laval


Ma première page Web
Guy Lafontaine, Collège Ahuntsic


Internet et le développement de l’éducation
Stéphane Lemay, Microcell Télécommunications


Netquiz 2,0 – Demandez-lui n’importe quoi ou presque
Réjean Jobin, CCDMD


Le rôle des conseillers pédagogiques aux TIC
Bruno Poellhuber, CCFD


Agrosim : un modèle d’éditeur de mises en situations d’apprentissage par problème
Claude Bourque, Collège Lionel-Groulx/Cyr-Marc Debien, CCDMD


Cyber@s : bilan après trois ans
Guy Migneron, Denis Ménard, Cégep de Saint-Jérôme


Un modèle d’édition de matériel pédagogique en ligne
Pierre-Julien Guay, Vitrine APO/Christian Barrette, Collège Ahuntsic


Connaissez-vous les scénarios PerfecTIC ?
Claudia Rock, Collège Gérald-Godin


Enseigner avec Internet
Normand Bianchi, Collège de Rosemont


Guide d’encadrement des cours Internet
Bernard Vallée, Hélène Morasse, CCFD


Inspiration : un outil indispensable pour développer des idées et organiser la pensée
Marc-André Boutet, De Marque Inc.


Excel : deux heures pour en épargner des dizaines!
Nicole Perreault, Collège Édouard-Montpetit


Optimiser l’utilisation du courrier électronique comme outil pédagogique en didactique
Thierry Karsenty, Université de Montréal


Le courriel professeur-élèves : plus de courrier que le père Noël?
Françoise Marceau, Collège de Bois-de-Boulogne


Branché sur la documentation en éducation
Isabelle Laplante, CDC


Établir des liens entre la formation générale et la formation spécifique
Gervais Michaud, Carol Arsenault, Collège de Sainte-Foy


La dynamique interactive des groupes virtuels
Bernard Bérubé, Raymond Boulanger, Collège Jean-de-Brébeuf


Enseigner la chimie dans un cadre virtuel
Julie Boucher, Pierre Séguin, Collège de Bois-de-Boulogne


La création de sites Web pédagogiques
Pierre Tessier, Cégep de Trois-Rivières


Notez bien. La gestion des dossiers scolaires sur le Web
Marc Gagnon, MGA Concept

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